Verandering plaats blog!

Vanaf november wordt de blog aangevuld op een nieuw adres: www.henridhaese.be  .

Chemische reacties – eerste leerjaar

Deze slideshow heeft JavaScript nodig.

Rode koolsap, citroensap, aswater en zeepsop, meer hadden we niet nodig om te toveren met vloeistoffen. We begonnen met een glas rode koolsap, daar voegden we zeepsop  aan toe en … we verkregen blauw water. Met nog een beetje aswater erbij werd het goedje groen. Als laatste voegden we citroensap bij en toen werd alles roze. Deze ‘les’ geef ik graag alleen al om al die verbaasde gezichtjes te zien! Daarna gingen ze zelf aan de slag: ze verfden eerst een vel papier met het rode koolsap, ze lieten het drogen en daarna kon de pret beginnen! Met wattenstaafjes die gedrenkt werden in  verschillende vloeistoffen werd het geschilderde blad nu bewerkt. Zo ontstonden er  mooie tekeningen in alweer verschillende kleurtjes. Dit vonden ze heel intrigerend!

Fruitsla en milkshake – 2B juf Marijke

De herfst is in het land! Het fruit is geplukt dus… tijd om daar eens van te genieten! Om aan te tonen dat fruit onder heel wat verschillende vormen kan gegeten en gedronken worden hebben we zowel fruitsla alsook enkele soorten milkshake gemaakt. Om deze milkshakes extra lekker te maken hebben we wat gezonde smaakmakers toegevoegd. Deze waren eveneens uit fruit vervaardigd. Appelsap (van appels uit mijn tuin),  bessengelei (om een mooi kleurtje te bekomen)en vlierbloesemsiroop (om er een beetje pit in te brengen). De fruitsla mocht er ook wat feestelijk uit zien dus daar kwam een dot slagroom met wat cacaopoeder bovenop. De klas geurde heerlijk en het was er een kwartiertje muisstil!

Techniek: voelen – ruiken 2B juf Marijke

Het belangstellingspunt is nog steeds ‘mijn lichaam’. We hadden het al over het horen en het zien en daarbij zagen we welke technische hulpmiddelen ons daarbij kunnen helpen. Omdat voelen en ruiken toch ook twee belangrijke zintuigen zijn wou ik niet nalaten die toch ook even te bespreken ook al kwamen hier geen al te belangrijke technische aspecten aan bod. Wel ervoeren de kinderen dat ons verstand (onze voorkennis) en onze andere zintuigen een belangrijke rol spelen bij het voelen en het ruiken. Het was namelijk heel wat moeilijker om te beschrijven wat ze voelden als ze het voorwerp niet zagen. Ook voor het ruiken was dit zo. Zo herkenden ze kaneel niet als ze het moesten determineren in de vorm van schors. Ze herkenden het wel  in koekjes. Vandaar dat we dan voeldozen en geurdozen gemaakt hebben. Zo  zijn ze, wanneer ze willen achterhalen wat ze voelen of ruiken,  verplicht zich te concentreren op één enkel zintuig.

Techniek: fruit verwerken – eerste leerjaar

Vandaag hebben de kinderen hard moeten werken! De hele namiddag hebben ze fruit geschild en in hapklare stukjes gesneden. Daarmee hebben ze dan fruitspiesjes gemaakt. Hazelnoten en okkernoten werden gekraakt met behulp van notenkrakers (hefbomen). Ze maakten ook overheerlijk vers appelsap, hiervoor gebruikten ze dan weer een sapcentrifuge. Dat het smaakte hoeft niet gezegd, dat de vloer en de lessenaars er niet uitzagen ook niet. Dat de notendoppen aan alle kanten vlogen kan je ook wel denken maar dat het plezant, interessant,  lekker en gezond  was daar moet je niet aan twijfelen!

Zien – 2B juf Marijke

Het belangstellingspunt is nog steeds ‘mijn lichaam’, vandaar de keuze om ons zicht eens wat nader te bekijken(!). Verleden jaar hebben we een mini-loepe gemaakt met een druppel water. Deze keer mocht het ietwat gesofisticeerder. We namen een glazen buisje en vulden dat met water, daarna werd het dicht gekleefd en klaar was kees! Zo konden ze heel wat beter de kleine lettertjes in hun boek lezen. Er werd ook nog een verrekijker gemaakt (al was het toch wel moeilijk om de juiste focus te vinden), spiegels werden gebruikt om achterwaarts een bestemming te bereiken en om gespiegelde woorden te achterhalen. Er werd ook naar een gat in een hand gekeken. Daaruit leerden ze dan dat hun hersenen ook soms iets toevoegen aan de waarnemingen die ze doen.

Geluiden – 2B juf Marijke

Deze week hebben we als thema ‘geluid’ gekozen. Dat geluiden met trillingen te maken hebben ervoeren ze reeds meerdere malen. Deze kennis omzetten in een echt werkend muziekinstrument leek me dan wel leuk en interessant. Er werden allerlei soorten dozen, verbindingsmiddelen, verf, opvulmaterialen zoals rijst, noten, papiertjes enz. ter beschikking gesteld. Het was de bedoeling dat ze eerst bepaalden welk soort geluid ze wilden bekomen en daarna, in functie van deze wetenschap, ze hun materialen kozen. Dat er heel wat denkwerk aan te pas kwam kun je wel raden! De resultaten mochten er zijn. En werken deden de instrumenten ook, ook al kwam hier en daar wel een touwtje of dekseltje los. Ook daaruit kunnen ze leren: volgende keer anders hechten!

Evenwicht – eerste leerjaar

De kinderen leerden wat evenwicht is aan de hand van verschillende hulpmiddelen. Ze kregen elk een ‘wip-wapje’. Daar mochten ze allerlei voorwerpen op leggen tot ze evenwicht vonden. Dat duurde een tijdje, mede doordat niet alle armen van de’ wip-wapjes’ mooi gelijk gezaagd werden. (Ik ben tenslotte ook maar een amateur-knutselaar!) Maar wat een stralende gezichtjes als dit lukte!

Evenwicht – hefbomen 2B juf Marijke

Verleden jaar hadden we al veel geëxperimenteerd met evenwicht, deze week hebben we daar verder op gewerkt. Ze ondervonden aan den lijve  wat steunpunten waren. Ze leerden dat hoe dichter we gewichten  bij ons lichaam dragen hoe makkelijker dit voor ons is. Dat we met behulp van hefbomen iets  gemakkelijker kunnen verplaatsen was nieuw voor ze. Trektangen als hefboom gebruiken vonden ze heel leuk. Als toetje hebben we een papegaai gemaakt die zijn evenwicht pas vond door zijn zwaartepunt te wijzigen.

Bruggen bouwen – 2B juf Marijke

De opdracht was: bouw een brug over deze rivier, ik moet er over kunnen wandelen zonder dat de brug al te veel beweegt. Ze kregen heel wat materiaal ter beschikking. Maar alvorens te beginnen hebben we eerst grondig de functie van bruggen besproken en aan de hand van afbeeldingen verschillende types geobserveerd. Na een uur werden de werken stil gelegd en gebeurde er een evaluatie. Dit was nodig want heel wat groepjes hadden de rivier helemaal geblokkeerd met stut-materiaal! Het kwam echter helemaal goed: van eenvoudige lijmstiften als steunpilaren, over, met bijna een volle rol lijmband versterkt wegdek, tot gewelfbogen als resultaat! Eén groepje had de brug zelfs een kunstige verlichting gegeven en miststrepen op het wegdek geschilderd!